quarta-feira, 31 de outubro de 2012
EMEF.José do Prado Guimaraes
EMEF.José do Prado Guimaraes
Gestor: Hamilton de Jesus Gonçalves
Coordenadora: Elsa Aparecida de Sousa Soares
A professora Katiucea do 1ºC fez a escolha do livro: Quer brincar de pique-esconde? Inicialmente explorou a capa e o autor. Também enumerou os personagens da história, elaborando uma lista com os nomes dos mesmos. Logo após os alunos confeccionaram máscaras para a dramatização. O momento marcante deste trabalho foi a dramatização, onde eles decoraram as falas dos personagens com muita facilidade e o interesse pela atividade foi encantador.
A professora Neusa do 1º ano A trabalhou o livro: Quem canta seus males espanta. Inicialmente ela explorou a capa do livro e autor, leu algumas cantigas, pediu para os alunos ilustrarem e cantaram várias vezes, até os alunos apreenderem as cantigas. Após os alunos dominarem as músicas passou para a escrita e montagem de um livro com todas as cantigas apresentadas em sala. Outro momento bastante prazeroso para os alunos foi a
dramatização da cantiga o cravo e a rosa dramatização da cantiga o cravo e a rosa.
terça-feira, 30 de outubro de 2012
EMEF OLINDA ATAYDES
GESTORA: GLORINHA
COORDENADORA: MATILDES
1º ANO - B PROFª ADRIANA
Utilizei o livro paradidático da literatura infantil " A Casa Sonolenta" para trabalhar a história foi muito interessante e significativo, mostrando as crianças um mundo fascinante de diversão, informação e magia, despertando interesse pela leitura. Fizemos a dobradura da casa, ilustração e interpretação escrita da história dentro da casa.
Realizamos com as crianças um teatro sobre a história da casa sonolenta onde todos dormiam um por cima do outro numa única cama, foi um momento de muita diversão e emoção.
Nas histórias rimadas: Pêssego, pêra, ameixa no pomar e Fiz voar o meu
chapeu realizei a leitura da história explorando a capa e os
personagens, ilustração das história com dobradura, colagem com o concreto, recorte e colagem da história Pêssego, pêra , ameixa no pomar
por verso pintando as palavras que rimam.
Trabalhei com a literatura infantil. "O caso do bolinho", onde as crianças se divertiram muito com a história despertando-lhe o interesse pela leitura, logo após em grupos formaram o nome dos personagens da história com alfabeto móvel e escrita no caderno, ilustração da mesma.
Utilizamos o jogo Que brinquedo é esse? Onde consiste em encontrar o nome correspondente da imagem. Neste jogo, as crianças têm o desafio de identificar, diante de um conjunto de nomes de brinquedos, aquele que se refere à imagem sorteada. Para isso, elas deverão analisar e lê a escrita dos nomes.Trabalhei também o jogo com rimas.
1° ANO D - PROFª ALESSANDRA
LIVRO: A CASA SONOLENTA – Fiz a leitura da história , destacando as ilustrações da capa e contracapa; – Observamos as ilustrações do interior do livro; – Retomamos os nomes de memória dos personagens da história, fizemos e um cartaz com os nomes levantados.
Através da fantasia a criança compensa as pressões de sua vida e por serem otimistas e transmitirem uma mensagem de felicidade e realização, se aproximam da realidade das mesmas. As histórias educam e estimulam o desenvolvimento da atenção, da imaginação, observação, memória, reflexão e linguagem.
O tempo é bem valioso na nossas vidas. Por isso essa idade é de TIC-TAC!!!
Experiência Alpiste e Batatinha
GERMINAÇÃO DAS SEMENTES - fizemos experiência, sendo que cada criança plantou diversos tipos de sementes em um litro descartável. Puderam observar a germinação das sementes e compreender como nascem as plantas. Aprenderam que as plantas necessitam da terra,da água e luz.
GESTORA: GLORINHA
COORDENADORA: MATILDES
1º ANO - B PROFª ADRIANA
Utilizei o livro paradidático da literatura infantil " A Casa Sonolenta" para trabalhar a história foi muito interessante e significativo, mostrando as crianças um mundo fascinante de diversão, informação e magia, despertando interesse pela leitura. Fizemos a dobradura da casa, ilustração e interpretação escrita da história dentro da casa.
Realizamos com as crianças um teatro sobre a história da casa sonolenta onde todos dormiam um por cima do outro numa única cama, foi um momento de muita diversão e emoção.
Nas histórias rimadas: Pêssego, pêra, ameixa no pomar e Fiz voar o meu
chapeu realizei a leitura da história explorando a capa e os
personagens, ilustração das história com dobradura, colagem com o concreto, recorte e colagem da história Pêssego, pêra , ameixa no pomar
por verso pintando as palavras que rimam. Trabalhei com a literatura infantil. "O caso do bolinho", onde as crianças se divertiram muito com a história despertando-lhe o interesse pela leitura, logo após em grupos formaram o nome dos personagens da história com alfabeto móvel e escrita no caderno, ilustração da mesma.
Utilizamos o jogo Que brinquedo é esse? Onde consiste em encontrar o nome correspondente da imagem. Neste jogo, as crianças têm o desafio de identificar, diante de um conjunto de nomes de brinquedos, aquele que se refere à imagem sorteada. Para isso, elas deverão analisar e lê a escrita dos nomes.Trabalhei também o jogo com rimas.
1° ANO D - PROFª ALESSANDRA
LIVRO: A CASA SONOLENTA – Fiz a leitura da história , destacando as ilustrações da capa e contracapa; – Observamos as ilustrações do interior do livro; – Retomamos os nomes de memória dos personagens da história, fizemos e um cartaz com os nomes levantados.
Através da fantasia a criança compensa as pressões de sua vida e por serem otimistas e transmitirem uma mensagem de felicidade e realização, se aproximam da realidade das mesmas. As histórias educam e estimulam o desenvolvimento da atenção, da imaginação, observação, memória, reflexão e linguagem.
O tempo é bem valioso na nossas vidas. Por isso essa idade é de TIC-TAC!!!
Experiência Alpiste e Batatinha
GERMINAÇÃO DAS SEMENTES - fizemos experiência, sendo que cada criança plantou diversos tipos de sementes em um litro descartável. Puderam observar a germinação das sementes e compreender como nascem as plantas. Aprenderam que as plantas necessitam da terra,da água e luz.
EMEF OLINDA ATAYDES
GESTORA: GLORINHA
COORDENADORA: MATILDES
1º E - PROFª LAILA
Trabalhei a obra literária ”A Flauta do Tatu” de Angela Lago, o momento da leitura foi realizado em um ambiente externo (pátio) para que as crianças pudessem vivenciar e visualizar novos ambientes de leitura. Logo após solucionar as dúvidas referentes ao livro, realizamos uma produção individual, posteriormente relatada.
Os alunos escreveram e ilustraram o conteúdo absorvido no momento da leitura. Desta forma utilizaram memória, escrita e criatividade durante a produção.
Em outro momento salientei os aspectos culturais, utilizamos o poema de Vinícius de Moraes ”As Borboletas”, para tal, realizamos um cartaz com o texto. As decorações foram feitas pelas crianças, assim desenvolveram criatividade e desenho, descobrindo cores, formas e a maneira correta de se expressar um conteúdo lido
Reescrevemos o poema, objetivando treino da escrita e visualização do texto trabalhando, analisando assim o conteúdo textual de um poema.
Finalizamos o momento com uma belíssima encenação, desta forma as crianças devidamente trajadas demonstraram o objetivo do poema. Utilizando a criatividade as meninas apresentaram com talento as ”Borboletas” de diversas cores em seu habitat, seguindo as rimas proporcionadas pelo autor.
Na semana seguinte as crianças participaram da leitura do Livro: ”Pêssego, pera, ameixa no pomar”, inicialmente todos se dispuseram em círculo para que pudessem visualizar a literatura, posteriormente participaram, expondo dúvidas e idéias em relação as gravuras e o texto lido.
Através de folhas xerocopiadas foi possível trabalhar sequencia lógica, rimas e coordenação motora fina. Assim, as crianças recortaram estrofes e as colaram formando a história lida anteriormente, destacaram (grifando) as rimas e releram o texto formado, para dar continuidade através da ilustração, atividade realizada posteriormente.
Os alunos representaram através de desenhos a história utilizada nesta
etapa do Projeto. Com tais atividades montaram um painel, em que
demonstraram todo conteúdo absorvido durante a leitura e atividades
posteriores pré planejadas.
Trabalhamos com Histórias Clássicas na Literatura brasileira, ”A Cinderela”. Inicialmente houve o momento da leitura, em que todos se dispuseram em círculo e observaram as cenas relatadas através das gravuras. Os alunos registraram a história utilizando sua imaginação e habilidades nos desenhos. As crianças vivenciaram o Conto Clássico através de representações das cenas, aqui anexado o ”baile”.
1º C - PROFª KEITTY
Hora da leitura com a história de animais.
Apresentação do livro com as histórias clássicas.
Interagindo jogos com história clássica na sala de informática.
Ilustração e escrita do nome dos personagens da história clássica: O Príncipe Sapo.
Dobraduras da história clássica: O Príncipe Sapo.
1º A CINTHYA
Nessa semana apresentei o livro ”O CASO DO BOLINHO” de Tatiana Belinky. Os alunos conheceram o autor, a editora, a capa e a contra capa. Houve o reconto da história feita pelo aluno Vitor Hugo, lista dos personagens e ilustração organizada de acordo com a sequência da narrativa.
Realizamos mais uma semana do Projeto Trilhas, onde foi trabalhada a parlenda ”UNI DUNI TÊ” e também a leitura do livro ”QUEM CANTA SEUS MALES ESPANTA” e os alunos acompanharam através do cartaz, posteriormente foi colocado o CD com a canção onde todos os alunos participaram.
Os alunos organizaram a ornamentação do cartaz confeccionando círculos de papéis coloridos para representar bolas de sorvete, fizeram a reescrita da mesma e posteriormente realizaram um mosaíco com a gravura do sorvete. Foi explorada a brincadeira da parlenda, um momento único de descontração, foi ótimo!
Foi entregue fichas com o texto fatiado, onde colocamos em ordem e finalizamos com um lista de sabores de sorvetes, utilizando- se do alfabeto móvel.
O trabalho com Parlendas iniciou- se com a apresentação do livro Salada, Saladinha às crianças e conversa com a turma, compartilhando as parlendas que já conheciam. Logo após, foi apresentada a parlenda a ser trabalhada na semana. Convidei as crianças para lerem comigo o cartaz com a parlenda ”O macaco foi à feira”.
Espero que apreciem as novas atividades do projeto, pois o desafio está em não transformar a leitura em uma atividade mecânica e sim em garantir a leitura por prazer, de maneira independente.
Depois apresentei às crianças a parlenda com as frases lacunadas para que as mesmas completassem o que faltava. Após muita fixação no cartaz fomos para a atividade com o texto lacunado, onde em seguida realizamos a pintura e o recorte de um macaco.
GESTORA: GLORINHA
COORDENADORA: MATILDES
1º E - PROFª LAILA
Trabalhei a obra literária ”A Flauta do Tatu” de Angela Lago, o momento da leitura foi realizado em um ambiente externo (pátio) para que as crianças pudessem vivenciar e visualizar novos ambientes de leitura. Logo após solucionar as dúvidas referentes ao livro, realizamos uma produção individual, posteriormente relatada.
Os alunos escreveram e ilustraram o conteúdo absorvido no momento da leitura. Desta forma utilizaram memória, escrita e criatividade durante a produção.
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Em outro momento salientei os aspectos culturais, utilizamos o poema de Vinícius de Moraes ”As Borboletas”, para tal, realizamos um cartaz com o texto. As decorações foram feitas pelas crianças, assim desenvolveram criatividade e desenho, descobrindo cores, formas e a maneira correta de se expressar um conteúdo lido
Reescrevemos o poema, objetivando treino da escrita e visualização do texto trabalhando, analisando assim o conteúdo textual de um poema.
Finalizamos o momento com uma belíssima encenação, desta forma as crianças devidamente trajadas demonstraram o objetivo do poema. Utilizando a criatividade as meninas apresentaram com talento as ”Borboletas” de diversas cores em seu habitat, seguindo as rimas proporcionadas pelo autor.
Na semana seguinte as crianças participaram da leitura do Livro: ”Pêssego, pera, ameixa no pomar”, inicialmente todos se dispuseram em círculo para que pudessem visualizar a literatura, posteriormente participaram, expondo dúvidas e idéias em relação as gravuras e o texto lido.
Através de folhas xerocopiadas foi possível trabalhar sequencia lógica, rimas e coordenação motora fina. Assim, as crianças recortaram estrofes e as colaram formando a história lida anteriormente, destacaram (grifando) as rimas e releram o texto formado, para dar continuidade através da ilustração, atividade realizada posteriormente.
Os alunos representaram através de desenhos a história utilizada nesta
etapa do Projeto. Com tais atividades montaram um painel, em que
demonstraram todo conteúdo absorvido durante a leitura e atividades
posteriores pré planejadas.Trabalhamos com Histórias Clássicas na Literatura brasileira, ”A Cinderela”. Inicialmente houve o momento da leitura, em que todos se dispuseram em círculo e observaram as cenas relatadas através das gravuras. Os alunos registraram a história utilizando sua imaginação e habilidades nos desenhos. As crianças vivenciaram o Conto Clássico através de representações das cenas, aqui anexado o ”baile”.
1º C - PROFª KEITTY
Hora da leitura com a história de animais.
Apresentação do livro com as histórias clássicas.
Interagindo jogos com história clássica na sala de informática.
Ilustração e escrita do nome dos personagens da história clássica: O Príncipe Sapo.
Dobraduras da história clássica: O Príncipe Sapo.
1º A CINTHYA
Nessa semana apresentei o livro ”O CASO DO BOLINHO” de Tatiana Belinky. Os alunos conheceram o autor, a editora, a capa e a contra capa. Houve o reconto da história feita pelo aluno Vitor Hugo, lista dos personagens e ilustração organizada de acordo com a sequência da narrativa.
Realizamos mais uma semana do Projeto Trilhas, onde foi trabalhada a parlenda ”UNI DUNI TÊ” e também a leitura do livro ”QUEM CANTA SEUS MALES ESPANTA” e os alunos acompanharam através do cartaz, posteriormente foi colocado o CD com a canção onde todos os alunos participaram.
Os alunos organizaram a ornamentação do cartaz confeccionando círculos de papéis coloridos para representar bolas de sorvete, fizeram a reescrita da mesma e posteriormente realizaram um mosaíco com a gravura do sorvete. Foi explorada a brincadeira da parlenda, um momento único de descontração, foi ótimo!
Foi entregue fichas com o texto fatiado, onde colocamos em ordem e finalizamos com um lista de sabores de sorvetes, utilizando- se do alfabeto móvel.
O trabalho com Parlendas iniciou- se com a apresentação do livro Salada, Saladinha às crianças e conversa com a turma, compartilhando as parlendas que já conheciam. Logo após, foi apresentada a parlenda a ser trabalhada na semana. Convidei as crianças para lerem comigo o cartaz com a parlenda ”O macaco foi à feira”.
Espero que apreciem as novas atividades do projeto, pois o desafio está em não transformar a leitura em uma atividade mecânica e sim em garantir a leitura por prazer, de maneira independente.
Depois apresentei às crianças a parlenda com as frases lacunadas para que as mesmas completassem o que faltava. Após muita fixação no cartaz fomos para a atividade com o texto lacunado, onde em seguida realizamos a pintura e o recorte de um macaco.
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